創意踢走操練式教育 閉起眼傾聽世界 譜出不一樣樂章

這天在PMQ內,約20個小三及小四的學生在活動室裏,捧着平板電腦不停「篤」,發出古怪聲音,有些音調帶點刺耳,有些感覺激昂,調子稀奇,令人摸不着頭腦。原來他們正參加為期3日的「Yes! Kids Can 敢創夏令營」(下簡稱夏令營)。夏令營中包含不同的創作元素,除了讓孩子從中認識「設計思維」,另一個目的是了解同理心。曾從事建築師、設計系講師及跨媒體創作,現負責主理導師團隊的楊理崇(Wyan)解釋,設計思維是一個以人為本的解決問題方法,可套用在不同行業內,但要全面理解設計思維,並非易事,「始終小學生的歷練及知識都較少,因而把設計思維內的重要元素抽出來,例如同理心。在天馬行空時,背後也要有一套邏輯,要思考別人的看法或需要」。而課程中有設計思維、同理心、情緒及音樂,將這些元素結合,可令他們根據現實狀况來發揮創意,而並非天馬行空。他舉例,看到爸爸上班很累,如何可紓緩他的疲憊,有小朋友提出設計按摩工具,成功踏出設計的第一步。

Wyan認為掌握同理心,有助孩子學習創意之外,對於將來待人接物也有一定好處。「小三四的孩子,離開幼稚園只是數年時間,他們早已習慣了爸媽的悉心照顧,未必明白父母的辛勞。希望他們在夏令營內領悟同理心後,日後與同學或家人相處時應用出來。」通過3日的活動,Wyan發覺參加的學生創意無限,不過普遍會有「怕犯錯」心態。「同學習慣學校傳統教學,做錯了便會被扣分。但我們強調,過程中容許大家犯錯,第1日同學不太敢嘗試,到了第3日,已敢放膽去試。」

延伸閱讀:「上一課:創意踢走操練式教育,閉起眼傾聽世界,譜出不一樣樂章。」(2019年10月8日)